在內蒙古自治區2025年職業教育活動周暨職業教育宣傳月期間，內蒙古教育發布特別推出 “職耀北疆” 欄目，邀請來自不同高職院校的書記走進鏡頭，聚焦教育教學、產教融合、校企合作等領域，以小切口展現大成果。他們將分享各自學校如何立足北疆大地，精準對接自治區產業集群發展需求，在技能人才培養、技術服務創新等方面的生動實踐與突破。通過這些事例全方位展現內蒙古職業教育的蓬勃活力，激發社會各界對職業教育的關注，共同為自治區經濟社會高質量發展注入強勁動能。

　　校企深度合作 構筑產教融合新生態

　　興安職業技術學院瞄準技術變革與產業優化升級方向，在緊密對接產業、優化布局上深下功夫，推動資源配置、人才培養模式與優勢產業、特色產業相契合，以“四共四融”為核心策略，構建起兼具創新性與實踐性的產教融合協同育人體系，以奮發作為的改革舉措，貫徹落實習近平總書記“職業教育前途廣闊、大有可為”的殷切囑托。

　　

　　共研共謀 深拓知行融會創新格局

　　強化組織領導。學院嚴格落實“一把手”工程，將就業工作與產教融合深度綁定，成立由黨委書記、院長牽頭，各系部負責人、專業教師、輔導員協同推進的專項工作組，構建起“全員參與、全程聯動、全域覆蓋”的促就業工作機制，統籌推進產教融合任務落實、考核評價等工作，牢牢把握職業教育改革發展的重要使命和歷史機遇，用現代職業教育發展的“奮進之筆”，濃墨重彩地書寫教育強國的“示范答卷”，為培養更多高素質技術技能人才，貢獻革命老區高校的智慧力量。

　　規范實施標準。總結校企合作經驗，推廣校地合作模式，推進校企從淺表層到縱深層合作、從虛體平臺到實體平臺合作、從單一性到全方位合作的根本轉變，協同培養工匠型技能人才，推動學院特色發展與質量提升。整合區域內職教資源，通過專業結構、課程體系、師資隊伍、產學研服務平臺等方面多元共融，引入行業最新技術標準與規范，開發新型活頁式、工作手冊式教材及配套教學資源，實施以“課程思政”浸潤為切入點，開展項目教學、情境教學、模塊化教學，積極推進“課堂革命”，提升學生參與度與實踐能力。

　　

　　興安職業技術學院2025年職業教育活動周暨興安盟職業教育高質量發展研討會

　　共促共贏 打造產教融通專業體系

　　深化產教融合構建特色專業體系。堅持職業教育類型特色，以服務國家戰略和區域經濟高質量發展為宗旨，已形成新農科專業優勢彰顯、“一老一小”專業特色鮮明、現代服務專業打造品牌、新能源新產業專業適度超前布局、理工農醫協調發展的專業體系。

　　專業優化與產業發展布局對接。聚焦國家發展戰略及區域產業發展需求，圍繞自治區18條重點產業鏈與興安盟主導產業，積極開展專業優化調整，壓減停撤一批對區域經濟發展支撐度不大的招生專業，院系從15個調整至9個；專業從38個調整至32個，調整后的招生專業同區域產業匹配度達70%以上，構建形成“招生-培養-就業”全鏈條校企協同機制，有力推動校企雙元共育工匠型人才實現精準落地與實效轉化。

　　

　　興安職業技術學院現代畜牧業內蒙古自治區產業技術工程化中心

　　共進共育 構建校企融匯育人生態

　　持續加大政校企合作力度。緊密結合產業發展需求，以新發展格局率先投身消防產業，校企共創自治區第一所現代消防產業學院，獲批自治區級現代消防行業產教融合共同體。與企業在創新人才培養模式方面深度融合、校企“雙元”育人，優化專業結構布局，深化企業參與育人，共同制定人才培養方案，協同開發課程，構建雙師（校內導師+企業工匠）共育機制，技術創新及管理體制機制政校企共建，有效提升了人才培養的企業適配度。

　　搭建優質就業資源共享平臺。大力推進創新創業教育，建設與地方企業共建共享的協同育人實踐基地，提升就業率與就業質量。與盟內6個旗縣市、6大經濟園區，6所中職學校，達成“政校園行企”協同育人模式，以各園區合作為“主線”，實時把握產業發展趨勢和市場需求；以行業企業合作為“天線”，主動吸取前沿信息和先進技術；以校企共建產業學院為“地線”，深耕地方經濟，服務區域發展；以平臺建設為“網線”，搭建資源共享、信息交流平臺，形成同頻共振、共同發展的“六維一體，鏈式融通”的市域產教聯合體，成功鋪就產教融合的“高速路”，架起職普融通的“立交橋”。

　　

　　興安職業技術學院阿爾山旅游產業學院揭牌成立

　　共榮共享 深耕產教融合發展根基

　　重塑人才“新范式”。結合各院系專業特點探索實踐“二元融合、三環緊扣、四階遞進、分層分類”“雙主體、六共同”等人才培養模式。立足內蒙古區位優勢，積極推動中蒙俄經濟走廊建設，牽頭組織七屆中蒙俄職業院校服務“一帶一路”特色畜牧業發展高端論壇，在反芻動物飼養、繁育繁殖和動物營養健康等領域取得了顯著科研成果，“興安多羔羊”項目榮獲自治區科學技術進步二等獎，不僅推動肉羊產業標準化和規模化發展，更在轉變生產方式和養殖模式等方面發揮了關鍵作用。

　　建設人才“蓄水池”。高起點共建以特色產業學院為元素的“產教融合集群”新平臺，優化產業學院多元治理結構。以職教出海為契機，組織承辦“2024年全國職業教育境外辦學研討會”，創設“興安工坊”職教出海品牌，面向蒙古國建設“中文+職業技能”培訓基地、漢語研究中心，開展中餐烹飪、漢語等短期培訓及開發國際課程標準，有力提升職業教育國際影響力。

　　夯實育才“磁力場”。采用校內與企業、線上與線下相結合的培訓方式，在課程思政、教學設計、行業實踐、科學研究等方面為教師提供分階段、立體化、漸進式培訓內容，形成了全程化、進階式職業生涯育訓體系。聚焦“五金”新基建，持續深化教育教學改革，近年來教師榮獲自治區及以上獎項86項，學生在各類技能大賽中榮獲自治區及以上獎項174項，教學能力和教育質量取得顯著成效。著力推動科技成果和社會培訓與區域產業緊密對接，近年來立項廳級及以上科研項目32項，年均非學歷培訓2.28萬人次、橫向技術服務與培訓年均到賬經費1200余萬元，科研水平和服務效能實現整體提升。

　　人才引育“出實招”。累計引進23名博士學位專任教師，生均教學科研儀器設備值達1.4萬余元，辦學條件和硬件設施得到明顯提升。建好來源充足“雙帶頭人”教師黨支部書記儲備庫，著力將政治覺悟高、專業素質硬教師黨支部書記培養成政治與專業“雙帶頭人”，全院教師黨支部書記中，擔任高級專業技術職務的占72.7%。全面提升專業帶頭人及骨干教師業務能力與品德素養，培養骨干教師54人、專業帶頭人22人。扎實推進“雙師型”專任教師隊伍建設，打造專兼結合“雙師型”教師隊伍297人，占專任教師的63.60％。

　　搭建人才“成長梯”。實施“青藍工程計劃”，按照新任教師-合格教師-骨干教師-專業帶頭人-領軍人才五個階段，對青年教師進行“一對一”針對性指導。實施“名師工程”，聘請客座教授、兼職教授和專業工匠，加強與行業知名專家、高水平高職院校資深教授的溝通聯系，建立名師工作室，精準引領專業人才成長方向。

　　

　　興安職業技術學院專任教師授課現場

　　興安職業技術學院將持續深化拓展“四共四融”合作內涵，秉持“共建共享共用”的特色，整合校政企多方優勢資源，積極構建產教同向同行，加快培育素質高、技術精、技能強、上手快、后勁足的能工巧匠、大國工匠，把優勢資源“聚起來”，把工匠人才“用起來”，實現產教融合的“強起來”，不斷擴大學院在區域經濟發展和社會生活中的影響力，以實干實績實效彰顯忠誠擔當，為國家職業教育高質量發展貢獻力量。（斯欽都楞 作者系興安職業技術學院黨委書記）