——聯(lián)考中國港澳臺(tái)僑培訓(xùn)學(xué)校張洪亮校長(zhǎng)采訪側(cè)記

　　在國外疫情如火如荼日趨嚴(yán)重的同時(shí)，聯(lián)考中國華僑港澳臺(tái)培訓(xùn)學(xué)校，也正面臨著一次雙重考試：一是，新冠疫情帶來的諸多國際問題，給海外生源回流造成諸多不便;二是，線上教育窗口和渠道擴(kuò)大，海外華僑華人青年歸國參加高考的愿望逐漸強(qiáng)烈，怎么處理好線上線下教學(xué)相得益彰的格局，成為一個(gè)棘手問題。可以說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，榮耀與艱辛同在;聯(lián)考中國正在用自己的智慧和汗水，為港澳臺(tái)華僑華人歸國高考架起了一座彩虹橋，為海外學(xué)子實(shí)現(xiàn)祖國大學(xué)夢(mèng)而努力著，奮斗著......

　　中國教育百年民族夢(mèng)想

　　普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺(tái)學(xué)生，是中國教育面向世界的窗口，是中國教育加強(qiáng)內(nèi)地(祖國大陸)與港澳臺(tái)地區(qū)教育交流與合作的主要途徑，更是加強(qiáng)海內(nèi)外華僑青年對(duì)祖國了解、增進(jìn)感情的主要方式，充分體現(xiàn)了國家對(duì)港澳臺(tái)地區(qū)和僑務(wù)工作的關(guān)心和重視。可以說，在中國教育的百年歷程中，經(jīng)歷了中國有史以來最偉大的風(fēng)云變幻;1840年，西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開了東方文明古國的大門，腐朽的清政府無力抵抗，中國人民陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵，仁人志士開始探尋救亡圖存，教育強(qiáng)國的夢(mèng)想。“師夷長(zhǎng)技以制夷”“西學(xué)中用”“學(xué)東洋日本，西洋歐美”，中華英才在海外求學(xué)的過程中，也造成了人才的大量流失。在西方列強(qiáng)的侵略過程中，也對(duì)中國文化造成一種強(qiáng)有力的沖擊，曾有一段時(shí)間，中國人崇洋媚外，甚至提出全盤西化的思想，使中國人對(duì)自己的文化不那么自信，對(duì)自己的道路不是那么堅(jiān)定，中國的學(xué)子也以學(xué)好英語，出國留學(xué)為榮。可以說，中國教育一直在生源輸出的大趨勢(shì)下，形成難以扭轉(zhuǎn)的格局;這也暴露出國內(nèi)高校資源薄弱等關(guān)鍵問題。

　　1995年11月，面向21世紀(jì)、重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)后正式啟動(dòng)，被稱為“211工程”，全國各省市迅速啟動(dòng)，其中北京有26所，江蘇11所，上海有9所，時(shí)至今日，全國共有115所211大學(xué)。

　　1998年5月份國家為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)提出必須要建立擁有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，因?yàn)槭?8年5月份提出的，所以被稱之為是985工程，也被稱之為是985大學(xué)。北京大學(xué)，清華大學(xué)首先加入，隨后，復(fù)旦大學(xué)，上海交通大學(xué)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，中國人民大學(xué)，浙江大學(xué)，南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，南開大學(xué)，北京師范大學(xué)，武漢大學(xué)，天津大學(xué)，等39所高等教育學(xué)校加入985工程行列。可以說，985，211高校教育工程的全面啟動(dòng)，是中國政府實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的重大舉措、是中華民族面對(duì)世紀(jì)之交的中國國內(nèi)外形勢(shì)而作出的發(fā)展高等教育的重大決策;給中國的百年教育注入了強(qiáng)大動(dòng)力，中國教育也成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。

迎得東風(fēng)育桃李，教育界的逆流勇士

　　魯迅先生說，真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。2007，對(duì)于師范大學(xué)畢業(yè)來到北京的張洪亮而言，內(nèi)心正醞釀著一個(gè)教育夢(mèng)想，但當(dāng)時(shí)以海淀為中心的中國教育市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)已到白熱化程度，是隨著“托福”“新東方”的大道洪流還是另辟蹊徑，成為張洪亮心中難以抉擇的坎。

　　當(dāng)時(shí)，211、985已全面啟動(dòng)，國內(nèi)教育硬件、軟件全面升級(jí)，中國高考政策為吸引海外華僑華人青年，政策大幅度傾斜。國內(nèi)高考與華僑港澳臺(tái)聯(lián)考看似分值相同，總分750分;但在試卷內(nèi)容上，難度則大大降低。比如，國內(nèi)高考語文作文是800字，而華僑港澳臺(tái)聯(lián)考則是600字;其他科目則各有偏重，難度則明顯降低;并且，還設(shè)置有預(yù)科生制度，即參加大陸高校考試，未被錄取而接近錄取分?jǐn)?shù)的港澳臺(tái)學(xué)生，可申請(qǐng)就讀預(yù)科班。經(jīng)過預(yù)科班一年學(xué)習(xí)后，取得學(xué)分證明，經(jīng)過校內(nèi)考試取得該校系入學(xué)許可后，報(bào)所在地省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，可轉(zhuǎn)為本科生。這些政策對(duì)于海外青年學(xué)子來說，很具有吸引力。張洪亮在對(duì)教育市場(chǎng)的考察中，看到了中國高等教育正蒸蒸日上，海外華僑華人港澳臺(tái)學(xué)子歸國高考也有著強(qiáng)烈的愿望，市場(chǎng)雖未形成，趨勢(shì)與日俱增;毅然于2008年創(chuàng)辦聯(lián)考中國華僑港澳臺(tái)培訓(xùn)學(xué)校及北京洪鵬盛世教育科技有限公司，開始了教育夢(mèng)想的逆勢(shì)上行。

　　聯(lián)考中國華僑港澳臺(tái)培訓(xùn)學(xué)校秉承“至誠、至堅(jiān)、博學(xué)、篤行”的教育理念;“至誠”是傳統(tǒng)儒家思想的道德境界，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀基層維度;“博學(xué)”“篤行”是君子之行的指南，“至堅(jiān)”是意志與文化自信的真實(shí)體現(xiàn);這正是中庸之思，中和之美的儒家思想，知行合一的教育實(shí)踐與孕育之源。同時(shí)，聯(lián)考中國以具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的名師為戰(zhàn)略，特聘畢業(yè)于首都師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京外國語大學(xué)等院校的人才為骨干教學(xué)力量，對(duì)聯(lián)考生實(shí)行精品小班、VIP一對(duì)一、藝術(shù)生文化沖刺班、高一班等靈活多變的教學(xué)模式;緊扣教育部制定的《聯(lián)考大綱》及《兩校聯(lián)考復(fù)習(xí)大綱》自編教材，結(jié)合內(nèi)地高中和歷屆聯(lián)考試題設(shè)計(jì)港澳臺(tái)班教學(xué)計(jì)劃、專用講義、同步練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、模擬考試等;并對(duì)學(xué)生的報(bào)考進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，陪聯(lián)考學(xué)子走完最后一公里。

　　    華僑港澳臺(tái)學(xué)子心中永遠(yuǎn)的“高三班”

　　“你可知‘Macau’不是我真姓,我離開你太久了,母親……” 20年前,一首《七子之歌》撥動(dòng)無數(shù)中華兒女心弦。中華兒女在近代屈辱的發(fā)展史中，流落海外，堅(jiān)韌不拔，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。趙錢孫李，周吳鄭王，一個(gè)個(gè)方塊字形成的中華姓氏，正是他們尋根問祖的文化基因。在聯(lián)考中國的金榜名單上，“陳戴安娜”“陳邦杰明”“劉圣地亞哥”“莊喬納旦”等中國姓氏與外國名字結(jié)合的稱呼，成為海外華人心懷祖國的有力見證。

　　從某種意義上說，聯(lián)考中國成為海外學(xué)子國內(nèi)升學(xué)的搖籃，心中永遠(yuǎn)的高三班。考入北京大學(xué)的王劭軒在《致學(xué)弟學(xué)妹的一封信》中說道：“我從外地來到北京，在這個(gè)陌生的城市準(zhǔn)備開始高三的緊張生活。”“聯(lián)考中國是一個(gè)大家庭，一年的時(shí)光雖然短暫，但這會(huì)是你們?nèi)松须y忘的一年……”，可以說，聯(lián)考中國以一種特有的文化凝聚力，使得海外學(xué)子有了一種情感歸屬，有了家國情懷;在聯(lián)考中國的課外生活中，免費(fèi)為學(xué)生們買生日蛋糕邀請(qǐng)全體學(xué)員為之慶生，是增進(jìn)學(xué)生友誼，體現(xiàn)聯(lián)考中國大家庭溫暖的集體情感;無論您走到哪里，聯(lián)考中國每年都會(huì)給您送去生日祝福，美好祝愿。

　　桃李不言，下自成蹊。十多年來，聯(lián)考中國不斷發(fā)展壯大，成立北京校區(qū)、福州校區(qū)、深圳校區(qū)、海外辦公室等，以其富有人文情懷的教學(xué)模式，培養(yǎng)了兩岸三地及世界歸國華僑千余名學(xué)生，多數(shù)學(xué)生被北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等國內(nèi)一流大學(xué)錄取，成為海外學(xué)子心目中考入中國高校的第一搖籃;成為中華民族人才回流的新渠道;增強(qiáng)了中華文化的凝聚力和海外學(xué)子的家國情懷。張洪亮校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)表示，我們的祖國日益強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，我們的教育更是實(shí)力增強(qiáng)，資源雄厚;希望海外學(xué)子積極回到祖國懷抱，感受中華百年教育大計(jì)的新時(shí)代成果，積極參與建設(shè)中華民族人類命運(yùn)共同體的宏大構(gòu)想與中國夢(mèng)想成真。(孫秀明)

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